Reflexiones sobre el uso de las TICs en Educación Primaria

Resumen del Ebook

El presente trabajo tuvo como objetivo realizar un análisis sobre la utilización de los recursos TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en las escuelas de gestión pública de la zona sur de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, cuyas variables principales fueron: la tecnología, el contexto familiar, los factores biológicos y de contexto (en los niños), y la tecnología, la integración y la capacitación (en los docentes). El enfoque de la investigación es interpretativo-hermenéutico, estableciendo un alcance descriptivo, con un diseño no experimental transeccional causal, que permitió la recolección de datos en un solo momento, en un tiempo único, en un grupo de personas (personal docente), para describir y analizar su incidencia e interrelación, y sus relaciones de causalidad en un momento dado: La población con la que se trabajó fue de alumnos y docentes participantes en proyectos de inclusión digital. Los instrumentos utilizados fueron la observación directa e indirecta, y entrevistas respondidas anónimamente. Fue posible evidenciar que, tanto los docentes como los alumnos, en general desconocen las potencialidades que ofrece la incorporación de las TICs en el proceso enseñanza-aprendizaje y, específicamente en los docentes entrevistados, inferir, a partir de su percepción, la falta de una capacitación efectiva y permanente que los motive en la utilización de las herramientas tecnológicas. Por lo tanto se sugiere dar amplio conocimiento de los resultados del presente trabajo, con el objetivo de considerar las variables analizadas en los procesos de la planificación curricular, para su actualización y mejora.