Metáforas sospechosas

Daniel Cassany es un reconocido investigador y profesor español, cuyas aportaciones al campo de la lingüística, la educación y la comunicación han tenido un impacto significativo en la pedagogía contemporánea. Nacido en Barcelona en 1943, Cassany ha dedicado su vida a explorar cómo se enseña y se aprende a leer y escribir, centrándose sobre todo en las formas en que la tecnología ha transformado estas prácticas.

Tras completar sus estudios en filología, Cassany se involucró en la enseñanza y comenzó a investigar en el área de la didáctica de la lengua. Su obra ha sido influyente en la comprensión de la alfabetización y la literatura, así como en el desarrollo de metodologías que permiten una mejor integración de la tecnología en el aula. A lo largo de su carrera, ha defendido la idea de que la lectura y la escritura no son solo habilidades técnicas, sino prácticas sociales que deben enseñarse y aprenderse en contextos reales.

Uno de los pilares de su investigación ha sido la noción de la multialfabetización, la cual reconoce que las habilidades necesarias para comunicarse y comprender textos en la era digital son más complejas y variadas que en el pasado. Cassany ha escrito varios libros sobre el tema, entre los que se destacan:

• “La escritura en la era digital”, donde explora cómo las plataformas digitales han modificado la forma en que redactamos y compartimos información.
• “Las nuevas alfabetizaciones”, un trabajo que profundiza en la necesidad de adaptar la educación a la realidad cambiante de la comunicación contemporánea.
• “¿Qué es la lectura?”, una reflexión sobre el proceso de lectura que va más allá de la simple decodificación de palabras.

Además de sus publicaciones, Cassany es conocido por su participación en conferencias y talleres, donde comparte su visión sobre la educación y la importancia de adaptar la enseñanza a las necesidades y contextos de los estudiantes actuales. Ha colaborado con diversas instituciones educativas y es un defensor del aprendizaje a través de proyectos y experiencias prácticas.

En las últimas décadas, el trabajo de Cassany ha evolucionado con el auge de Internet y las nuevas tecnologías. Su enfoque se ha centrado en cómo estas herramientas pueden ser utilizadas no solo para acceder a la información, sino también para mejorar las competencias comunicativas en una sociedad cada vez más interconectada. La capacidad de leer críticamente y escribir de manera efectiva se ha vuelto fundamental, y Cassany ha sido un fuerte defensor de su enseñanza en todos los niveles educativos.

Por su contribución al campo de la educación y la lingüística, Cassany ha sido reconocido con varios premios y distinciones. Su trabajo sigue siendo un referente para educadores, investigadores y estudiantes interesados en entender el complejo proceso de la comunicación en la era digital.

En conclusión, Daniel Cassany es una figura clave en el ámbito de la educación y la lingüística, cuya influencia se extiende más allá de las fronteras de España. Su enfoque innovador y su compromiso con la mejora de la enseñanza han hecho de él uno de los pensadores más destacados en la reflexión sobre la lectura y la escritura en la actualidad.

Desde 2004, Cassany dirige el grupo de investigación denominado Literacidad crítica, que trabaja en las estrategias de comprensión y producción de la ideología en los textos. Para ser letrados es el primer libro divulgativo del grupo, que incluye aportaciones de investigadores universitarios, docentes de secundaria, lingüistas, periodistas y filósofos, españoles y latinoamericanos. Para ser letrados aporta recursos didácticos y recomendaciones para resolver algunos de los puntos débiles de la enseñanza de la lectura en el aula: ¿cómo puedo utilizar la lectura en voz alta?, ¿qué ...

Quiza la informatica y el ciberespacio esten asesinando a la maquina de escribir y al papel, pero escribir consiste todavia en disponer las palabras de modo que expresen con precision lo que uno quiere transmitir a otros, y esto todavia sigue siendo dificil. Quizas el procesador de texto y los verificadores gramaticales faciliten el trabajo del aprendiz, pero este sigue necesitando a docentes preparados que le muestren en el aula como se construyen los discursos escritos y como se deben utilizar las palabras para que signifiquen en cada contexto lo que uno pretende. Construir la escritura se...

El curso de escritura creativa que Brandon Sanderson lleva casi dos décadas impartiendo en la universidad, por primera vez en formato libro. Curso de escritura creativa convierte en libro las clases que Brandon Sanderson lleva 16 años impartiendo anualmente en la Universidad Brigham Young, donde estudió. Él mismo dice que nunca ha dejado de darlas porque es un recurso que necesita para seguir creciendo como escritor. El curso se centra en los engranajes de la escritura y tiene un enfoque muy práctico; en él nos habla de la trama, la ambientación y los personajes, pero también de la...

Intento de contextualización de esta parte de la poesía de Francisco de Quevedo en un doble ámbito: por una parte, en la tradición literaria española que le sirve como fuente cuando cultiva los tres subgéneros, de marcado carácter popular; por la otra, en su propia trayectoria, para proponer posibles épocas de redacción de poemas para los que no existe aún una cronología precisa, debido a su compleja historia textual, caracterizada por la difusión oral o a través de manuscritos y pliegos sueltos.

Cuba 1898 CODICIA. CRÓNICA DE UNA GUERRA ANUNCIADA: CUBA 1898 En el descalabro territorial, político, económico social y moral que sufrió España tras la pérdida de sus últimas colonias en Ultramar, surge un personaje imaginario que pudo haber sido real para ofrecernos episodios reales de la Guerra Hispanoamericana; algunos tristemente recordados, y otros, que por su crudeza, nunca salieron antes a la luz pública. En esta CODICIA, CRÓNICA DE UNA GUERRA ANUNCIADA, CUBA, 1898 se revelan anécdotas y hechos vividos por vencedores y vencidos; tragedias ocurridas en Santiago de Cuba que ya ...

Este es un libro dedicado a los viajeros, a quienes entienden el viaje no como una huida sino como un modo de conocerse a si mismo; a quienes creen que a viajar se aprende, como se aprende a leer, a amar, a morir. El destino, o los recursos que cada uno tiene para alcanzarlo, no es lo importante; lo que cuenta es la disposicion, la mirada de aproximacion al otro, al mundo que esta fuera de nosotros, da igual su proximidad o su lejania. En este libro Cees Nooteboom nos lleva a conocer su condicion de nomada, en una serie de viajes a traves del tiempo por Gambia, Mali, el Sahara, Bolivia y...