Proyecto curricular Investigando Nuestro Mundo (6-12)

Resumen del Ebook

En el Proyecto Investigando Nuestro Mundo se abordan a la vez las sociedades actuales y las históricas, que se presentan como un subsistema de la realidad socionatural en el que se estudian de forma integrada los fenómenos políticos, sociales y culturales. El conocimiento de esta parcela de nuestro mundo es lo que justifica el diseño de Investigando las Sociedades Actuales e Históricas, que también pretende propiciar experiencias que den sentido a estos saberes aportándoles vivencias, con la finalidad prioritaria de educar ciudadanos que sepan convivir en libertad, valoren y disfruten la diversidad cultural y estén capacitados para entender y enfrentarse democráticamente a los grandes conflictos políticos y socioambientales del siglo XXI. Los maestros en activo, los estudiantes de magisterio y los lectores interesados podrán encontrar en este libro un conjunto de materiales de apoyo, síntesis de aportaciones propias y ajenas de la investigación y experimentación didáctica, para afrontar una enseñanza innovadora de las sociedades actuales e históricas en la Educación Primaria. ÍNDICE INTRODUCCIÓN 1. EL PROYECTO CURRICULAR INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO (INM 6-12) 2. ¿POR QUÉ ES NECESARIO INVESTIGAR SOBRE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA? 3. APORTACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO A LA ENSEÑANZA DE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS * Las disciplinas como referente para la elaboración del conocimiento escolar sobre las sociedades actuales e históricas * Problemas políticos, sociales y culturales en las sociedades actuales * Análisis del conocimiento sobre las sociedades actuales e históricas para enseñar en Educación Primaria 4. LAS IDEAS DE LOS ALUMNOS ACERCA DE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS: EVOLUCIÓN Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE * La construcción del conocimiento sobre la realidad social * Aportaciones de la investigación al conocimiento de las ideas de los niños sobre las sociedades actuales e históricas * Evolución de las concepciones de los alumnos sobre las sociedades actuales e históricas * Dificultades y obstáculos en el aprendizaje de las sociedades actuales e históricas 5. QUÉ ENSEÑAR EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS * Objetivos de enseñanza * Selección de contenidos conceptuales. Campos de investigación escolar * Niveles de progresión en la enseñanza de los conceptos * Contenidos procedimentales * Contenidos de carácter actitudinal 6. ¿SOBRE QUÉ PROBLEMAS PODEMOS INVESTIGAR CON LOS ALUMNOS EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS? * Problemas estructuradores * Objetos de estudio y trama de problemas 7. ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS * Tipos de actividades en la enseñanza de las sociedades actuales e históricas 8. UNIDADES DIDÁCTICAS SOBRE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS: PROPUESTAS Y EJEMPLIFICACIONES * Propuesta de unidades didácticas para investigar las Sociedades Actuales e Históricas * Ejemplificación de unidades didácticas 9. PARA SABER MÁS: BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS * Bibliografía específica sobre el ámbito en el proyecto INM * Bibliografía comentada * Materiales curriculares * Otros materiales * Recursos audiovisuales e informáticos * Bibliografía citada