Actividades Comunicativas

Se exponen los planteamientos teóricos sobre las relaciones de posesión, las características universales del poseedor y del poseído; además de un breve panorama sobre los mecanismos o recursos que utilizan algunas lenguas del mundo para señalar la relación que se establece entre poseedor-poseído, ello con el fin de ubicar tipológicamente el fenómeno de duplicación posesiva que este trabajo analiza. Se expone también lo que sucede en cuanto a la duplicación posesiva en el español de México y en el de otros dialectos americanos, ya que el fenómeno en estudio, al parecer, no es...

CONTENIDO: Grafías y grafemas representativos de sibilantes en documentos dominicanos de los siglos XVI y XVII / Micaela Carrera de la Red / - Grafías cultas en las variantes del Rimado de palacio de P. López y Ayala y de los Soliloquios del Fr. P. Fernández Pecha / - La variable sexo y las grafías de los hablantes bonaerenses en los siglos XVIII y XIX / María Beatriz Fontanella de Wienberg / - Diacronía de las alternancias gráficas / Ángeles Líbano Zumalacárregui / - Normas gráficas y variedades orales en el leonés medieval / José R. Morala Rodríguez / - Sibilantes en la...

"Since the publication of the still very valuable Biblioteca histâorica de la filologâia by Cipriano Muänoz y Manzano, conde de la Viänaza, (Madrid, 1893), our knowledge of the history of the study of the Spanish language has grown considerably, and most manuscript and secondary sources had never been tapped before Hans-Josef Niederehe of the University of Trier courageously undertook the task to bring together any available bibliographical information together with much more recent research findings, scattered in libraries, journals and other places. The resulting Bibliografâia...

Using the world famous Total Physical Response (known world-wide as TPR), teaching method, once again Blaine uses his exciting technique of blending physical actions with interesting story lines to get the students talking, reading, and writing. This second series of stories continues to build vocabulary while focusing on more advanced grammatical concepts common to second year language classes (i.e., use of infinitives, reflexive verbs, direct and indirect object pronouns, preterite vs. imperfect, etc.) Students are excited to tell stories and create their own