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El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales

El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales

Autor: Cristòfol-a. Trepat Carbonell , Pilar Comes Solé

Número de Páginas: 192

Recorrido histórico por la evolución de los conceptos de tiempo y de espacio y recursos y criterios para la secuenciación y el desarrollo de actividades para la enseñanza obligatoria y el bachillerato.

Evaluación general de diagnóstico 2009. Educación primaria. Cuarto curso. Informe de resultados

Evaluación general de diagnóstico 2009. Educación primaria. Cuarto curso. Informe de resultados

Número de Páginas: 216

La evaluación general de diagnóstico es una evaluación formativa para el conjunto del sistema educativo, pues debe contribuir a su conocimiento, transformación y mejora y facilitar orientaciones para las políticas educativas, pero no es una evaluación de centros docentes. Estas evaluaciones valoran el grado de adquisición de las competencias básicas del currículo por el alumnado en el sistema educativo en su conjunto y se realizan en cuarto curso de Educación Primaria y en segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria. El informe se estructura en 8 capítulos a lo largo de los cuales se presentan los aspectos fundamentales del marco de la evaluación general de diagnóstico, se analizan los indicadores educativos españoles, se analizan los resultados en el conjunto del Estado y Comunidades Autónomas para finalizar con factores asociados al rendimiento.

Accesos de Galicia

Accesos de Galicia

Autor: España. Dirección General De Carreteras Y Caminos Vecinales. Subdirección General De Normas Técnicas Y Prospecciones . Sección De Geotecnia Y Prospecciones

Número de Páginas: 131
Sin imagen

Pensar el territorio

Autor: Luis Mauricio Cuervo

Número de Páginas: 60

El propósito central de este trabajo es investigar los orígenes y la evolución de algunos conceptos e ideas de ciudad y región empleados contemporáneamente tanto en la investigación como en la formulación de políticas urbanas y territoriales.

La estructura colegiada en los centros educativos: trabajo coordinado y trabajo en equipo

La estructura colegiada en los centros educativos: trabajo coordinado y trabajo en equipo

Autor: Juan López Martínez , Darío Pérez Bodeguero , Pedro Pablo Novillo Cicuéndez , María Sagrario Prada San Segundo , Joaquín Gairín Sallán

Número de Páginas: 217

Las instituciones educativas poseen estructuras colegiadas en los centros y se plantea el trabajo colegiado y en equipo. Este tema forma parte de los fundamentos del sistema educativo, de la organización de los centros y de la práctica pedagógica. Paralelamente existe el reconocimiento de que la realidad no es satisfactoria en cuanto a las metas logradas en relación a la colegialidad y, más en concreto, en lo que se refiere a la coordinación y el trabajo en equipo, por lo que es preciso abordar decididamente la cuestión, analizar la realidad en los centros y plantear alternativas. En este tema, relevante y pertinente, pensando tanto en la dinámica interna de los centros como en el propio desarrollo profesional del docente se plantean como objetivos principales: generar un espacio de discusión y debate entre profesionales, lograr una sensibilización hacia el tema, y facilitar e intercambiar información sobre la realidad y perspectiva de los centros educativos en materia de colegialidad, coordinación y trabajo en equipo.

Callvucura

Callvucura

Autor: Estanislao Severo Zeballos

Número de Páginas: 476

En 1835, durante el gobierno de Rosas, se produjo entre los indios un hecho sangriento que inicio en nuestro pais un periodo de mas de cincuenta anos de sufrimientos, separaciones y muerte.Una caravana de doscientos indios araucanos chilenos (picunches, huilinches y chehuelches) se presento a comerciar con la tribu vorogana de Salinas Grandes que habia hecho las paces con el gobierno de Buenos Aires. Sorpresivamente, en el momento en que debian iniciarse los festejos por la reunion, los araucanos atacaron a sus parientes de la pampa blandiendo sus lanzas en medio de un infernal griterio. Los caciques Rondeau, Melin, Venancio, Alun, Callvuquirque y muchos capitanes, ancianos y adivinos fueron degollados. En el clamoreo victorioso de la horda criminal resono por primera vez el nombre del vencedor: Callvucura.En Callvacura (obra editada originalmente en 1884) el notable periodista y jurista Estanislao Zeballos narra la historia de la temible y poderosa Dinastia de los Piedra, que tuvo en jaque a los gobiernos argentinos hasta que el General Roca destruyo definitivamente su imperio con la campana de 1879.Paine (editada en 1889) y Relmu (editada en 1887) ofrecen el relato apasionante...

Espacio, economía y sociedad

Espacio, economía y sociedad

Autor: Joan-eugeni Sánchez

Número de Páginas: 338

El autor, especializado en geografía económica y geografía política, y concretamente en el análisis de las relaciones sociales y el espacio geográfico, efectúa en esta obra una rigurosa reflexión acerca de la geografía humana como ciencia y de su relación con los procesos económicos y sociales. En la medida en que se atribuya al espacio geográfico -soporte de toda la actividad humana- la consideración de variable de la realidad, la aprensión de sus leyes debe erigirse en centro de atención científica de la que cabe esperar una aportación racional y objetiva al cuerpo de la ciencia. Y todo ello implica descubrir las relaciones de interconexión de los factores que lo forman, así como determinar su lógica interna, debiendo evidenciarse, como corolario, el papel de las relaciones sociales como mecanismo estructurante colectivo sobre el espacio. En la primera parte se presenta una perspectiva en geografía humana, poniéndose el énfasis en la defensa de su cientificidad, hasta alcanzar una articulación del espacio coherente con la estructura social. La segunda parte recoge una serie de aspectos o mecanismos sociales fundamentales en la articulación del espacio...

Las ensañanzas artísticas superiores en el espacio europeo de educacion superior

Las ensañanzas artísticas superiores en el espacio europeo de educacion superior

Autor: María José Alonso López , Juan López Martínez , Eva López Crevillén , Mariacarla Martí González , María Luisa Martínez Díaz , Irene Mestre Massot , Alberto Veintimilla Bonet , Alejandro León García , Alonso López, María José Otras Menciones: Vico Nieto, María Luisa (coord.)

Número de Páginas: 257

Las enseñanzas artísticas superiores agrupan los estudios de arte dramático, danza, cerámica, diseño y música. La LOE, un salto cualitativo para las enseñanzas artísticas, Los cambios producidos desde las perspectivas curriculares y organizativas dibujan un nuevo escenario del que resulta conveniente su explicación a la comunidad educativa que conforma las enseñanzas artísticas superiores. Esta obra recoge el análisis de las enseñanzas artísticas a través de los siguientes artículos: Los estudios superiores de cerámica, Los estudios superiores de diseño en el Espacio Europeo de Educación Superior, Los estudios superiores de conservación y restauración de bienes culturales, La pedagogía en el arte dramático, Las enseñanzas musicales en el EEES, Las enseñanzas artísticas superiores de danza, El modelo organizativo para los centros de enseñanzas artísticas superiores y, El modelo de la comunidad valenciana.

El desarrollo del alfabetismo científico

El desarrollo del alfabetismo científico

Autor: Ruth Jarman , Billy Mcclune

Número de Páginas: 224

Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el "mundo real". En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el "alfabetismo científico". Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la "ciencia en los media" en la Educación Secundaria. Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los media....

Ciencias en Pisa

Ciencias en Pisa

Autor: Instituto De Evaluación (espagne).

Número de Páginas: 172

Los profesores, alumnos, padres equipos directivos, gobiernos y público en general necesitan buena información sobre el sistema educativo y cómo éste prepara a los alumnos para enfrentarse a su futura vida personal y laboral. Las preguntas de ciencias en PISA intentan evaluar hasta qué punto los alumnos aplican algún tipo de pensamiento científico a las situaciones que puedan encontrarse en sus vidas cotidianas. Para contestarlas los alumnos emplean sus conocimientos y capacidades adquiridos tanto dentro como fuera del contexto escolar, mostrando su nivel de "competencia" en esa área determinada. Se distinguen tres dimensiones para la evaluación de las ciencias: conceptos, procesos y situaciones. El diseño de la prueba PISA permite usar técnicas estadísticas para estimar a la vez el rendimiento de los alumnos y la dificultad de las preguntas contestadas.

Diversidad cultural y logros de los estudiantes en educacion obligatoria Lo que sucede en las escuelas

Diversidad cultural y logros de los estudiantes en educacion obligatoria Lo que sucede en las escuelas

Autor: María Teresa Aguado Odina , Montserrat Grañeras

Número de Páginas: 332

La educación, de forma prioritaria en la etapa obligatoria, debe atender a la diversidad cultural de los estudiantes. La escuela sigue siendo hoy por hoy una vía insustituible para lograr objetivos valiosos en sociedades que defienden principios de participación y justicia social. Este documento presenta un resumen de la investigación sobre la diversidad cultural de los estudiantes realizada durante el periodo 2003/2006. El grupo de investigación está constituido por profesores y estudiantes miembros del Grupo INTER de investigación en educación intercultural, adscrito como Centro de Investigación al Instituto Universitario de Investigación de la UNED.El informe se ha estructurado en diez capítulos, en los que se apunta la finalidad, el plan de trabajo y la metodología, se analizan los resultados de la investigación y se discuten las oportunidades, obstáculos y desafíos planteados en el estudio en torno a dichas cuestiones.

Matar a Platón

Matar a Platón

Autor: Chantal Maillard

Número de Páginas: 96

Una obra de Chantal Maillard siempre es un soplo de aire fresco. Poeta y filósofa experta en el pensamiento oriental, Maillard juega en Matar a Platón, una vez más, una partida con la nada y con la sinrazón de la existencia, y, una vez más, la gana. Por su parte, el lector, a medida que avance por sus páginas, comprenderá que la autora tiene muchas y buenas razones para desear acabar con el insigne filósofo griego. Matar a Platón es un único y extenso poema que gira en torno a un instante, un acontecimiento en el que confluyen diversas vidas. Y "lo que acontece" —un suceso lleno de dolor y muerte— se relata sin mentir ni traicionarlo, sin encubrirlo con ideas abstractas ni evadirse en los conceptos. Así, tejiendo en torno a ese instante una compleja red, Matar a Platón se convierte en un juego de espejos, de imágenes, de miradas. La escritura rodea ese instante, lo acecha, lo multiplica y, también, lo inventa: "Pero la herida no, la herida nos precede, / no inventamos la herida". Matar a Platón precede a otro poema, Escribir, una profesión de fe y una poética donde la autora reflexiona acerca de la posibilidad y la imposibilidad de la escritura, de una...

Estudio estatal sobre la convivencia escolar en la educación secundaria obligatoria

Estudio estatal sobre la convivencia escolar en la educación secundaria obligatoria

Autor: Martín Babarro, Javier , Martínez Arias, Rosario , Díaz-aguado Jalón, María José

Las cifras de la educación en España. Estadísticas e indicadores. Edición 2010

Las cifras de la educación en España. Estadísticas e indicadores. Edición 2010

Número de Páginas: 390

Esta publicación de síntesis proporciona una panorámica de la situación de la educación española a través de datos relevantes provenientes de distintas fuentes. La información se refiere al curso 2007-2008. Se estructura en 8 grandes apartados: el contexto de la educación; los recursos destinados a la educación; la escolarización, la transición y los resultados; las enseñanzas; diversos aspectos de la escolarización; las relaciones del sistema educativo español con el exterior; y la comparación internacional. El principal nivel de desagregación de la información que se ofrece en esta publicación es comunidad autónoma, lo que permite conocer las características de la educación en cada comunidad y comparar e identificar sus fuentes estadísticas.

Retos y perspectivas de la educación mediática en España. Proyecto Mediascopio Prensa. La lectura de la prensa escrita en el aula

Retos y perspectivas de la educación mediática en España. Proyecto Mediascopio Prensa. La lectura de la prensa escrita en el aula

Autor: Juan Miguel Margalef Martínez

Número de Páginas: 267

La educación en medios hay que considerarla como una pedagogía instrumental y como un esfuerzo de conciencia por aprehender y mejorar las condiciones en que desarrollamos nuestras facultades sociales de comprensión, inteligencia, dialogo y relaciones cívicas. EI presente informe es el resultado de una consulta concebida como reflexión operacional y prospectiva, complementaria del Proyecto Mediascopio. El objetivo principal es situar, en un marco teórico pedagógico homologado, las actividades que con prensa escrita que se están realizando en este momento, así como otras que se pretenden iniciar en un futuro próximo. Ello permitirá: aclarar el concepto de educación en medios que debe servirnos de referencia; identificar los procesos educativos que pueden coadyuvar mejor a su puesta en práctica; y, por ultimo, mejorar la eficacia formativa de las actividades emprendidas.

Comprender ¿Qué es? ¿Cómo funciona?

Comprender ¿Qué es? ¿Cómo funciona?

Autor: Tuffanelli, Luigi

Número de Páginas: 128

El objetivo de este libro, es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico. Analiza, de un modo sencillo y al mismo tiempo profundo, los diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en varios contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboración textual, desde la micro hasta la macrotextualidad.

Creando condiciones básicas para la integración educativa: Experiencia de Integración en Secundaria. México

Creando condiciones básicas para la integración educativa: Experiencia de Integración en Secundaria. México

Número de Páginas: 13
Materialismo salvaje

Materialismo salvaje

Autor: Jacques Lezra

Número de Páginas: 344

Materialismo salvaje afronta tres preguntas que marcan los límites de la filosofía política contemporánea: si los intereses y las reivindicaciones sociales son antagónicos, ¿puede darse la unidad social?; de darse, ¿se basaría en sus términos universales? Por último: ¿cómo se habrá de revisar el concepto de democracia a raíz de la globalización económica, del terrorismo de estado y no estatal, del integrismo religioso, étnico, y nacionalista? Para Lezra, la respuesta a estas preguntas pasa a través del terror, paraconcepto que puede y debe operar a modo de universalidad. El terror resultaría ser la base sobre la cual montar críticas y alternativas al terrorismo integrista, fundacional; y el “materialismo salvaje”, el método o instrumento para construir una ética del terror y, en el ámbito político, la república radical. El libro se centra en el caso español (desde Silíceo hasta el asesinato de Carrero, pasando por Saavedra Fajardo y Zambrano), enmarcándolo en el panorama de la modernidad europea.

Valores medioambientales en la educación: situación del futuro profesorado de Extremadura ante la ecología y el cambio climático

Valores medioambientales en la educación: situación del futuro profesorado de Extremadura ante la ecología y el cambio climático

Autor: José Gómez Galán

Número de Páginas: 272

El trabajo de investigación que recoge este libro ofrece, entre otras muchas aportaciones la identificación de las diferentes corrientes de educación ambiental presentes hoy en los sistemas educativos y las causas de su existencia, el diseño y validación de nuevos instrumentos de investigación o el estudio y revisión de los diseños curriculares actualmente presentes en la esfera nacional e internacional. Los resultados obtenidos en este trabajo llevan a su autor a defender la necesidad de transformar la actual educación ambiental en una educación en valores medioambientales, multidimensional e interdisciplinaria, con una nueva arquitectura didáctica que permita potenciar la concienciación y sensibilización de la ciudadanía frente a las graves problemáticas medioambientales actuales, y que garantice además la protección de los animales, y la conservación efectiva de los ecosistemas.

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