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Hábitos lectores en la era digital. Propuestas prácticas

Hábitos lectores en la era digital. Propuestas prácticas

Autor: Bausela Herraras, Esperanza

Número de Páginas: 134

Estas hojas pretenden ser una guía que permita al alumnado de Grado que cursan materias relacionadas con la metodología de investigación educativa, así, como estudiantes de máster y doctorandos, que tengan interés en conocer y en disponer de unos ejemplos del diseño de un proyecto de investigación, de análisis de datos y de un instrumento de recogida de datos (cuestionario). Esta guía está estructurada en cuatro secciones, a través de los cuales, el alumnado podrá ir aprendiendo operaciones básicas y practicando a medida que va aprendiendo, basados en una temática concreta: Lectura en la era digital. El presente texto ha sido estructurado en cuatro bloques de contenido que tienen como fin contribuir al desarrollo de los siguientes objetivos: I) Diseñar y desarrollar un proyecto de investigación. II) Desarrollar un análisis de datos exploratorio partiendo de una matriz de datos elaborada por el Consejo de Investigaciones Sociológicas. III) Conocer los fundamentos teóricos de una técnica de recogida de datos: cuestionario. IV) Diseñar un cuestionario de recogida de datos. Los cuatro objetivos pretenden contribuir al desarrollo de diversas competencias de...

Desarrollo de las funciones ejecutivas en población infantil en castellano y en euskera.

Desarrollo de las funciones ejecutivas en población infantil en castellano y en euskera.

Autor: Esperanza Bausela Herreras

Número de Páginas: 229

En este estudio nos centramos en el constructo “función ejecutiva” debido al espectacular avance de las neurociencias, en general, y de la neuropsicología, en particular, acompañado de un creciente interés por comprender las funciones y los sustratos neuronales de los procesos cognitivos más complejos.

Funciones ejecutivas en población adulta: castellano-euskera

Funciones ejecutivas en población adulta: castellano-euskera

Autor: Esperanza Bausela Herreras

Número de Páginas: 122
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Perfiles neuropsicológicos diferenciales entre estudiantes universitarios

Autor: Esperanza Bausela Herreras

Número de Páginas: 126
Metacognición en Educación Infantil

Metacognición en Educación Infantil

Autor: Bausela Herreras Esperanza

Número de Páginas: 52

La actual Ley Organica de Educacion (2006) establece que la etapa de Educacion Infantil tendra como finalidad educativa el desarrollo de diferentes competencias, entre ellas, la competencia de aprender a aprender y la autonomia e iniciativa personal. Desarrollar la autonomia significa ser capaz de pensar criticamente por si mismo tomando en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el terreno moral como en el intelectual. Es necesario, desarrollar un proceso de ensenanza-aprendizaje capaz de guiar al alumno de la dependencia, hacia una competencia cada vez mayor y una autonomia en el control de su propio aprendizaje. La competencia aprender a aprender se relaciona con la capacidad de conocer y confiar en sus posibilidades, planificar y organizar tareas, prestar y mantener la atencion, valorar el trabajo bien hecho, recoger y registrar informacion... Estas dos competencias sobre las que se cimienta el presente libro, pretenden ser impulsadas con el desarrollo de la metacognicion, en su doble dimension, autoconocimiento y autorregulacion. Estimamos, que el presente libro puede ser una herramienta de trabajo especialmente recomendado para los Graduados en Educacion Infantil."

Batería Neuropsicológica de Adultos Luria-Dn

Batería Neuropsicológica de Adultos Luria-Dn

Autor: Esperanza Bausela Herreras

Número de Páginas: 336

El presente trabajo se centra en el proceso de validacion de una bateria neuropsicologica de reciente creacion. Es una bateria de diagnostico neuropsicologico Luria - DNA, disenada por los profesores Manga y Ramos en el ano 2000, a partir del trabajo desarrollado por la discipula de Luria, Anne Christensen. Los motivos que nos han llevado a desarrollar esta linea de trabajo han sido diversos. Asi, en las Ciencias Sociales y Humanas, tales como la Sociologia, Psicologia o la Educacion, se utilizan como instrumentos de medida tests, escalas, encuestas, cuestionarios y/o autoinformes, con la finalidad de obtener informacion acerca de opiniones, intereses, actitudes, habilidades, etc. La comprobacion de las caracteristicas metricas de dichos instrumentos constituye una cuestion basica para decidir el uso o no de los mismos en un contexto aplicado (educativo, clinico...). En este sentido es importante exigir a los tests que sean fiables (precisos) y validos. El estudio de la validez, resulta, pues, una tematica de maxima importancia en el proceso de construccion de un test de ahi la relevancia del estudio que presentamos."

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Intervención psicopedagógica en metacognición en relación a la escritura

Autor: Esperanza Bausela Herreras

Número de Páginas: 89
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Sistemas de categorías : evaluación de metacognición en relación a la escritura

Autor: Esperanza Bausela Herreras

Número de Páginas: 104
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Diversidad funcional: Conceptualización, impacto en el desarrollo e identificación de necesidades en Educación Infantil y Primaria

Número de Páginas: 212
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"Estudio de validación de la batería neuropsicológica de adultos Luria-DNA frente a las escalas de Wechsler (WAIS-III) en estudiantes universitarios"

Autor: Esperanza Bausela Herreras

Número de Páginas: 434
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Reseña. Revista Electrónica de Investigación Educativa. Año 2005. Vol. 7 Nro.002

Autor: David González Hernández

Número de Páginas: 11
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Estudio de validación de la batería neuropsicológica Luria-Inicial en niños con déficit cognitivo en el contexto de San Luis Potosí (México)

Autor: Esperanza Bausela Herreras

Número de Páginas: 116
Analisis cualitativo de datos con apoyo informatico QSR NUDIST (NVIVO) / Qualitative analysis of data with computer support QSR NUDIST (NVIVO)

Analisis cualitativo de datos con apoyo informatico QSR NUDIST (NVIVO) / Qualitative analysis of data with computer support QSR NUDIST (NVIVO)

Autor: Esperanza Bausela Herreras

Número de Páginas: 108
La evaluación en educación infantil

La evaluación en educación infantil

Autor: Arregui Landa, Itziar , Barandiaran Arteaga, Alexander , Iñurrategi Irizar, Nagore , Larrea Hermida, Iñaki , Martinez Gorrotxategi, Agurtzane , Salegi Arruti, Eider

Después de una trayectoria profesional dedicada a la pequeña infancia y de muchas reflexiones sobre los contextos de desarrollo saludables para la persona, el grupo de investigación Hazitegi de la Universidad de Mondragón decide abordar la evaluación desde una perspectiva diferente a la actual. La encontraréis en este libro, dirigido principalmente a las educadoras de infantil, aunque el paradigma es extensible a todas las etapas educativas. Al fin y al cabo, se trata de la concreción de una mirada hacia la infancia y su desarrollo saludable. Las educadoras encontrarán en este libro un planteamiento de la evaluación en la educación infantil y un marco de comprensión, así como una explicitación del mismo mediante casos reales, instrumentos de observación y evaluación junto con la descripción de los procesos que intervienen. Nuestra pretensión es incidir sobre un cambio de mirada sobre la evaluación porque si lo conseguimos estamos seguros de que ello llevará a un cambio en la escuela, a una práctica más ajustada a las necesidades de los menores, sus familias y las maestras. Animamos a poner en práctica la forma de evaluar que sugerimos y a desarrollarla en la...

Observación sistemática y análisis de contexto para la innovación y la mejora en Educación

Observación sistemática y análisis de contexto para la innovación y la mejora en Educación

Autor: Curiel Marin, Elvira , Olmedo Moreno, Eva MarÍa , Olmos GÓmez, MarÍa Del Carmen , Marciana , SÁnchez NÚÑez, Christian Alexis , TomÉ FernÁndez, MarÍa , Berrocal De Luna, Emilio , Segura Robles, AdriÁn , Parra GonzÁlez, Mª Elena

Número de Páginas: 196

Esta publicación tiene entre sus principales propósitos formar a los estudiantes universitarios en la metodología observacional con el fin de que puedan realizar un análisis científico de los contextos educativos. Para ello se detallan los conceptos básicos relacionados con el ámbito observacional y se ofrece un recorrido temático en el que se desarrolla el proceso de elaboración, diseño y aplicación de las principales técnicas de recogida de información utilizados en la observación sistemática. Además, se profundiza en la elaboración del informe de investigación, a partir de la búsqueda bibliográfica y siguiendo los pasos del método científico. Por último, se pretende que el alumnado reflexione y vincule la implicación de la observación sistemática en la labor docente, siendo este un tema transversal vinculado a todo el libro. Los autores son profesores de reconocido prestigio de la Universidad de Granada.

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Diagnóstico y tratamiento en neurología

Autor: John C. M. Brust

Número de Páginas: 616

Manual que abarca todo el campo de la neurología, con su variada patología. Es un libro tanto de texto como de consulta, de organización muy clara y didáctica, con gran número de tablas, gráficos y fotografías.Escrito por 50 colaboradores, entre neurólogos clínicos, docentes e investigadores de diversos estados (EE.UU.) y dirigido no sólo a estudiantes de Medicina de ciclos clínicos, sino también a residentes y especialistas, ya sea de Neurología, Atención primaria o Medicina interna, que necesitan conocimientos presentados de forma concisa, actualizados y de fácil acceso, para diagnosticar y tratar los trastornos neurológicos que se presentan en adultos y niños. Ofrece respuestas prácticas a los trastornos más comunes, como pueden ser las cefaleas, los trastornos del sueño o los mareos, pero también a otros de importante repercusión por su gravedad o prevalencia, como los trastornos del movimiento, las infecciones del sistema nervioso central, la epilepsia, la pérdida de peso, las demencias y la pérdida de memoria, así como ciertos problemas psiquiátricos. Así mismo, aborda temas de actualidad, como el abuso de sustancias o las enfermedades por priones. ...

Superar una imagen corporal distorsionada

Superar una imagen corporal distorsionada

Autor: Lorraine Bell , Jenny Rushforth , Miguel Ángel Coll Rodríguez

Número de Páginas: 248

Las personas con trastornos alimentarios a menudo muestran graves conceptos erróneos sobre su imagen corporal. Este libro proporciona un programa de tratamiento dirigido a las personas con trastornos de la alimentación que tienen un concepto de su imagen corporal negativo. Ofrece consejo a los terapeutas, capacitándolos para desarrollar el programa, así como una guía práctica para el paciente, animándole a aprender las técnicas apropiadas con las que cambiar la actitud hacia su cuerpo. Junto al programa, este manual de tratamiento proporciona una introducción al concepto de imagen corporal y el trastorno a él asociado, hojas de trabajo y asignación de deberes para la paciente, recomendaciones de medidas psicométricas para ayudar a la valoración y la evaluación y una cobertura en técnicas innovadoras y enfoques como la atención plena (mindfulness). Este manual, concebido para ser utilizado bajo la estrecha orientación de un terapeuta, será fundamental para todos los terapeutas, profesionales y consejeros de la salud mental que trabajen con clientes que tengan imágenes corporales negativas.

Modelo de orientación vocacional para instituciones educativas en Colombia

Modelo de orientación vocacional para instituciones educativas en Colombia

Autor: Elias Said Hung

Número de Páginas: 148

Este libro contiene los resultados del proyecto "Movilizando la educación superior en el Departamento del Atlántico", financiado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia,con el fin de abordar, como caso de estudio, la demanda, la oferta y las estrategias de fortalecimiento del capital humano en este departamento del Caribe colombiano. El propósito final de la investigación fue configurar una propuesta de orientación vocacional que ayude al proceso de acompañamiento de selección de programas formativos en los niveles técnicos y tecnológicos de los estudiantes de media vocacional en el país, de acuerdo con las necesidades que existen en sectores productivos estartégicos previamente identificados.

Nuevas claves para la docencia universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior

Nuevas claves para la docencia universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior

Autor: Águeda Benito , Ana Cruz

Número de Páginas: 144

The redefinition of the objectives of Higher Education that supposes the process of European convergence implies new characteristics in teaching practices. This practical and shows concrete examples and simple recommendations adnd try to facilitate the necessary educational change for the true construction of the European Space of Higher Education. The authors begin describing the fundamental elements of the new educational focus, extending later on in the description of a group of tools that can make possible the change. Besides approaching the practical description of the active methods of teaching-learning and the pursuit of the pupil on the part of the professor, this book several modules to the assesment and the use of the TICs in the Higher Education

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

Autor: MartÍnez Mediano Catalina

Número de Páginas: 494

En las últimas tres décadas, los modelos de evaluación de programas con objetivos de mejora y de aseguramiento de la calidad para atender a las necesidades y problemas educativos y sociales, se han convertido en elementos esenciales para dirigir los esfuerzos por la mejora continua de los programas y de las organizaciones. Todo parece ser motivo de evaluación: el aprendizaje de los alumnos, el desempeño docente, el diseño y desarrollo del currículo y de los programas educativos, la organización de centros, entre otros. Los propósitos son muy diversos. Se puede evaluar para conocer, para valorar, para promocionar, para mejorar, pero también para rendir cuentas ante la sociedad, para acreditar o para decidir el futuro de un programa educativo. El salto cualitativo de la evaluación es su orientación hacia la mejora, en su función formativa, de modo que, entre todos los propósitos que pueden inspirar la tarea evaluativa, merece la pena destacar el de la mejora, ya sea referida a la formación del estudiante, del docente, de la organización, o de los sistemas educativos. Los procedimientos que utiliza la evaluación están al servicio de los objetivos de las...

Aprendizaje-servicio universitario

Aprendizaje-servicio universitario

Autor: Óscar Chiva-bartoll , Jesús Gil-gómez

Número de Páginas: 168

El aprendizaje-servicio (ApS) está entrando con fuerza en los diferentes planes de estudio universitarios y en recientes iniciativas de investigación educativa. La presente obra surge como respuesta a este decidido avance con el deseo de consolidar y mejorar la cultura y el conocimiento del ApS en la universidad. Con este horizonte, el libro aporta herramientas para estimular su implantación e investigación, contribuyendo así a generar un marco conceptual y procedimental que asegure su continuidad y alumbre su porvenir. El contenido se ha estructurado en tres grandes bloques. El primero conceptualiza el ApS y presenta las principales posibilidades que ofrece en la universidad, haciendo especial mención a la formación inicial docente. El segundo aborda diferentes paradigmas y métodos de investigación desde los que analizar sus principales efectos y detectar sus posibles puntos de mejora. Finalmente, el tercer bloque expone una serie de intervenciones de ApS que ejemplifican de manera práctica y ordenada lo tratado en los capítulos previos. En definitiva, de lectura fácil, este libro acercará a la comunidad universitaria el método pedagógico del ApS desde distintos...

Cómo desarrollar la inteligencia

Cómo desarrollar la inteligencia

Autor: José Antonio Portellano Pérez

Número de Páginas: 164

El libro aporta información útil del funcionamiento de la atención y de las funciones ejecutivas. De interés para profesionales sanitarios, educativos y psicosociales. Aporta gran cantidad de ejercicios prácticos de entrenamiento.

Epistemología de la educación física

Epistemología de la educación física

Autor: Congreso De Educación Física De Escuelas Universitarias ..

Número de Páginas: 294
El Mapa Conceptual y el Diagrama Uve

El Mapa Conceptual y el Diagrama Uve

Autor: Fermín María González García

Número de Páginas: 184

Conceptual maps, the CMap Tools and the Diagrams V have great potential for improving the teaching-learning processes, the appropriate design of curricular and instructive materials and for an evaluation considered as a real motor for the processes of continuous improvement of educational quality. The book makes these proposals presenting a diagnosis of the current situation in the light of the educational demands of the present century; describes these learning tools, as well as their utility and application, dedicating an exhaustive study to computer software CMap Tools for the creative elaboration of Conceptual Maps. Finally, it emphasizes the utility of Conceptual Maps and of Diagrams V in teaching, presenting models of knowledge carried out by teacher-students in this theoretical-practical context.

Estudio de las necesidades de formación de los equipos directivos de los centros educativos

Estudio de las necesidades de formación de los equipos directivos de los centros educativos

Autor: Joaquín Gairín Sallán

Número de Páginas: 731
Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica

Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica

Autor: Elena Muñoz Marrón , Juan Luis Blázquez Alisente , Nekane Galpasoro Izaguirre , Begoña González Rodríguez

Número de Páginas: 308

El presente libro está dirigido a todos aquellos estudiantes y profesionales que desarrollan su labor dentro del ámbito de la intervención con personas con alteraciones cerebrales, ya sean éstas de carácter sobrevenido o causadas por enfermedades degenerativas. A lo largo de la obra se abordan los aspectos imprescindibles para poder llevar a cabo una intervención eficaz sobre los déficit cognitivos, abarcando el estudio de la neuroanatomía funcional de los procesos cognitivos, los modelos explicativos de estos y las posibles alteraciones en cada uno de ellos.

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